梁蕙蘭：“以以！”

鋼車動哭，好像師娘趕緊回來，但又希望師娘完成學業再回來。

決定，未來等到老師師娘婚禮，定定再彈次這首曲目。

目老師婚禮單完成度：！

主持：“今爸爸媽媽們送祝福，叔叔阿姨們也送祝福，作為兄弟團閨蜜團員，李老師，能能代表們現場所輕朋友，最後對們說段話吧。”

“嘩——————”

好啊。

李點點頭，充滿笑目落傅鳴文曉。

也用差目回應。

待到現場靜來，李指向打個清脆響指。

瞬時，廳裡音樂切回到開場。

farewell旋律再次奏響，現場氣氛像也并被拉回到開場。

拉回到相遇傅鳴文曉相遇秒。

李松松領帶，到邊。

伴着音樂，豎起話筒：

“這首音樂叫farewell，位加拿作曲創作，第次聽鳴推薦給，聽完問麼樣，說好聽。”

“說第次聽時候也覺得特别好聽，當時特别激動對說，李，這首音樂用作婚禮開場。”

“些納悶，接着說這文曉相遇刻聽到音樂。”

“關于們相遇故事，剛才們都聽到，故事裡提到首音樂，就這首。”

“說讓來彈，說好。”

“回之後就反複琢磨這首音樂該麼來诠釋，名古典鋼演奏者，古典鋼作品通常隻編号，沒标題，旦當擁标題古典音樂現，就格緊張，标題着作曲給張紙，而麼彈，作曲從來會說。”

“雖然這首farewell義古典音樂，标題。”

“又作曲給難題，更好兄弟給難題。”

“farewell，告别。”

“彈過貝芬告别，當名作曲用告别來作為音樂标題時，緒何等複雜。”…。。

“自己婚禮開場讓好兄弟彈告别。”

“好吧，好兄弟果然就被拿來過關。”

台陣輕笑。

“或許真吧，确定自己能能把這首作品這樣種場诠釋來刻。”