就孩子們又開啟輪“訴苦”，李豎起指聲“籲”。

像被告麼秘密，點孩子們馬屏呼吸，都瞪起圓溜溜睛。

“們今學習首音樂。”

這時點孩子們忽然來興趣！

終于彈音樂！

經過個學習，鋼素養a班部分孩子已經掌握基本鋼演奏勢，能夠運用正确轉指演奏條單個度c調音階。

程度好點已經以勉強完成雙個度c調音階。

程度再好點已經以雙配彈節基礎音符構成片段。

程度最後莫過于喬芝芝，已經能彈難度類似車爾尼條難度練習。

對于孩子們通過這個學習所達到程度，李非常滿。

a班除王虎，全部零鋼基礎孩子。

當時分班時候李考慮許久，最後還決定把學過鋼孩子沒學過鋼孩子分開。

來希望會與會孩子相互響。

來個鋼實驗班，需群零基礎孩子。

“彈音樂？”

“！”

“音樂叫麼？”

“。”

“叫樂貓。”

哇！樂貓！

聽起來又首非常音樂！

如果孩子容易“哄騙”，孩子呢？

其實孩子們更好“哄騙”，李還記得開學第節課，就個級孩子讓李彈首抖音神曲，名字叫麼李都忘，當時全班孩子瘋樣，就聽首。

李尋自己也沒聽過啊，而且并希望到孩子們腦音樂廣度隻局限兩首神曲牢籠，于靈機動，用貝芬步曲采樣，給孩子們即興首極為歡曲子。

孩子們聽完遍，便被音樂裡面動機所“洗腦”，簡直又好聽又好玩！

個級孩子憋，問這首音樂叫麼。

正好當時樓裡過個拎着拖把保潔媽，李脫而：瘋狂拖把。

就像此刻樂貓，孩子們已經忍開始期待。