假設：如果這次展示周，領導到場分管樂社團展演。

陳璇頓頓，“就算彙演們拿部分台作品，也隻們這分遠比面分總都來得艱辛。”

李：“沒錯。”

陳璇：“領導們聽來，們隻會覺得沒達到們預期。”

李：“因為這個預期們給。”

“所以說這次啊，”陳璇說着果刀再度也動起來，“們拿點點誠就夠。”

“樂團台表現形式種樣，但本質終歸個集體項目。”

“誰規定體打擊樂能作為種樂團形式台表演？理呢？”

“隻因為們管弦社團，們沒樂器？”

“狹隘。”

“學樂團就經曆過次純聲打擊交響表演，效果非常震撼，台反響熱烈。”

“們劉區别，們真正專業。”

“所以認為這裡根本就沒任何讨巧方，就算真，也隻。”

“鎮，再加咱們各部老師能力，從配樂選曲到節奏編配，時間編排個體打擊樂集體節目沒任何問題，也以比劉今演強個檔次。”

李：“。”

陳璇：“到時候動靜，誰又會說自己懂呢。”

李笑：“童話故事。”

陳璇：“，咱們容啊，到個時候，這次展示本就，們孩子老師們通過這次展示活動得到磨成長。”

李：“老師們通過活動提把各聲部分配好，學們通過這次活動效訓練聲部間配以及節奏訓練，似準備展示，其實切都為底演準備。”

陳璇将削好蘋果直接塞到李嘴裡，“甜甜。”

“甜。”李握蘋果嘎嘣聲咬，“還得米老師。”

陳璇：“都教嗎。”

李：“别，确實沒往這方面考慮。”

陳璇笑着到李後，捏起李肩膀，片刻：“适當放松點，書們已經拿，這事實。”

李點點頭，歎息聲：“嗯。”

陳璇：“還别事嗎？”

李：“沒麼事，郵件寫完？”