“秘籍？”

原來個東交流今課程啊。

錯錯，李裡很滿，就歡孩子們這種義交流，起交流，起進步。

望着車渴望神，李自然能“此彼”。

“技術音樂理解無底洞，們麼來衡量們已經将首作品彈來？”

把秘籍車分享之後，李接着抛個問題，問向個孩子。

麼來衡量們已經将首作品彈來？

個孩子考片刻。

劉：“連貫。”

車：“完。”

馬：“++。”

李：“為麼說這個階段允許們錯，允許們現節奏問題，因為們專業。”

“演奏台都會錯，更何況們。”

“錯以，隻錯，首曲子改過來沒關系，尤其練習曲，練習曲就用來練習，練廢首還無數首。”

“但定完。”

“這種演奏習慣。”

“就像們事，把件事從頭到尾完，們就會收獲，這種收獲将件事到都無法得到。”

“嗎？”

點點頭。

李笑：“們隻懂半，來，們就舉個們自己例子。”

“們誰拿到奏譜子時，就到們教堂裡演效果。”

搖頭！

這誰能到。

李又問：“誰能到們蓉音樂廳錄音效果？”

繼續搖頭。

們當時都确定自己能把自己聲部彈來。

李：“事實證，們每個首先到先把各自聲部完彈來，其次才奏點點來解決技術問題音樂問題。”

“對對。”

點覺，确實如老師所說。

李：“如果開始，們每個都扣各自細節，别說半個，就再給咱們個，們最後也來教堂裡效果。”