這也就就奇怪為麼李學都會觸鍵後控制，通過李對于旋律表現這課題講解，老查理以确切說，李具套相當完備觸鍵理論，并且已經很成熟。

恐怕再往講，李就該講到觸鍵後控制，過老查理又個課題方向。

“最後句話送給，旋律向其實很簡單，就像們，始于第個音響起，結束最後個消散。”

李講台，環視圈。

“關于旋律表現法，們就讨論到這裡，希望還練，隻練才通往演奏殿堂唯捷徑。”

“嘩————————”

熱掌聲，李回到鋼，演奏遍舒伯特夜曲。

曼妙旋律沁脾，為炎熱平添抹清涼。

從夜曲開始，以夜曲結束，當李到唐師指數回到，并，再優秀，也隻個孩子。

令個課題結束時，點教學計劃已經完成半。

過答應孩子們課，還堅持完。

距離課還分鐘，見孩子們依舊興緻勃勃，李讓提問，麼關于彈問題都以提來。

孩子們問題門，李回答妙語連珠。

“哈哈哈哈——”

像種與俱來能力，李老師就能用活習以為常例子來解釋彈問題。

“最後個問題就留給組吧。”

其每個組孩子都提問，隻組孩子們還沒問題。

組孩子們決定讓豆豆來提問。

豆豆站起來：“李老師，請教您練習度麼好方法。”

豆豆問題問得好，問許孩子聲，李點點頭示豆豆。

“關于度沒麼好辦法，真，就得練，建議，按照老師求，耐練，用練，最後定會收獲。”

對于最後個問題回答，孩子們也能說失望，确實，度太難。

“過呢。”

李話鋒轉，頓時間雙睛都眨眨集臉。

“倒個歪招，以幫們腕覺。”

孩子們：！！！

孩子們能說們就歡李老師歪招嗎！？

“咳咳，們都過餃子吧。”

“過！”