随之而來淡淡，李能說麼呢。

即便唐演奏實力同齡賽場擁絕對統治力，社會煙霧籠罩，即便賽場，才華也免被份遮兩分彩。

從這個角度發，李也能體會到點，雖然老唐這麼也于種保護理，能唐老爺子本也會乎些來自界揣測，但還說孩子隻單純參加場比賽。

概這也種由己？

懂方李已經懂，方覺得自己也沒必再追問，畢竟這已經涉及事。

今來x老闆酒目之就幫助這對師緩解師關系，尤其聽唐故事，結攻略提示，裡已經數。

“長達個鬧别扭？”李問。

x老闆：“個。”

李又問：“具體表現呢，般愛說話孩子容易被緒。”

x老闆：“就因為這點，以課都會主動講講這幾都發麼事，或問些問題之類，種覺。”

李點頭：“師課常。”

x老闆：“對對，之後，課也主動說麼，說話也說，就顯能覺到緒，就之樣。”

“，”李太經驗，“從麼時候開始好轉。”

x老闆：“給們排練奏段時間，基本每們都起，還子謙子涵們個，段時間特别忙活，巴赫曲子好拍，等到排得差，抽個周末，給們裡提請假，專門帶們歡樂玩圈，玩當就好。”

李樂：“您這挺辦法嗎，為麼趁着這個機會孩子加溝通呢，也歲，說也真算太。”

x老闆：“這麼啊，也以為比賽事就過，後面隻再提起比賽事，股緒就會來，但隻提，過會兒就好。”

李：“孩子裡疙瘩。”

x老闆：“說就這個啊，而且進入青期種叛逆苗頭也逐漸現，咱們之還計劃着讓幫朋友起彈奏，頭還回聽話練曲子，今，台，再次嘗試喚起您注力，這次表達更直接嗎？表演很精彩，們都以為本就這樣，但全場概隻您沒彈麼。”

“也就說，就彈給您聽。”