該沉默，該沉默，都沉默。

放此時此，這算遊戲，如果放課堂，這也種視唱訓練。

視唱顧名義，着譜子用嘴巴進演。

通常這個階段孩子接觸到都單聲部視唱，就隻譜。

現無乎此基礎之加入另個需彈聲部。

麼具體麼操作呢，很簡單，就彈個聲部唱個聲部，同時進。

比如需唱聲部doerifa，需彈聲部fairedol，就唱得同時彈，求自然唱與彈節奏對齊，把音唱準。

這項練習對于孩子節奏訓練幫助非常，同時也能鍛煉孩子腦協調能力。

更關鍵能從層次讓孩子們領會聲部間微妙關系。

其實對于現場些孩子而言，這個遊戲，或說這項練習，并陌。

比如x老闆孫文學，鋼教學過程專門讓孩子們進過這樣練習。

其老師雖然沒對們孩子進過轉向訓練，但也給孩子們講過。

比如季練鍵練習曲時，也過相應練習。

黃楚賢雖然沒給馬昊單獨過這類訓練，但唱彈節奏訓練沒讓馬昊。

或者說換成台任個學超過兩半孩子，都能用較速度應對類似簡單練習。

現問題，屏幕題目點麻煩。

宋康開始給單聲部旋律著名利曲《太陽》選段，旋律裡唱就首音樂。