【聲體系】

【聲分析】

翻頁

【部聲寫作訓練】

【複調起源】

【】

果然扯淡。

姜笙：“種學選修課覺。”

黃楚賢：“同。”

“容排得很翔實。”孫文推推鏡。

王翰摸摸巴：“午時間。”

聽幾位老師氣，吳澤甯覺得還好啊，來孩子們應該先解這些容，隻時間确實點緊。

“李老師您覺得呢？”吳澤甯問李。

所望來，李聳聳肩，“挺好，”敢打賭宋康絕對會按照這個面容來講，然别說午，周也講完啊。

而且這種純理論東很顯然根本适教學場景。

等個反轉。

分鐘時間很過，到孩子，也還差頁沒完。

“麼作曲嗎？”宋康笑問全場。

沒吭聲。

宋康：“這樣吧，先把資料放，們來起。”

袁魚到鋼，擡按組媚弦，接着劃美妙旋律。

旋律輕柔，溫，呵護，還帶着點治愈。

聽過孩子已經起，這鋼師裡段旋律。

pyg

love，李曾經藍鲸保留曲目，每次彈，餐廳就會變得靜些。

就如此刻，孩子們自覺間都被袁魚老師舒展演奏所吸引，教裡片靜。

好好聽，車裡說着，就這時，屏幕ppt來到頁。

【讀譜訓練】