單時間段劃分為，進主題、課程、活動，進音樂會。

體聽來，老師們實也補充麼容，倒後面黃楚賢提全問題讓車氣氛又變得嚴肅起來。

黃楚賢覺得其活動都還好，麼，麼莊園裡場，都麼全隐患。

擔就今午破冰活動，活動總讓裡踏實。

對于全問題，作為活動負責，x老闆比座每個都關。

所全隐患，包括器械設施，以及池淺救團均已檢查排妥當。

黃楚賢聽完還放，旁邊着孩子們，“午們幾位男士參加就，就參與。”

宋康撇嘴：“賢姐，們特别代表隊，缺。”

“孩子們肯定希望自己老師都能參與進來，平時伱們管教們，現終于輪到們機會複仇，總得給孩子們點機會嘛。”

見狀黃楚賢也再說麼，點點頭。

吳澤甯本來也着玩，見黃楚賢點頭，也沒再吭聲。

倒王翰對午活動很興趣，為活躍氣氛，開玩笑問，“袁老師，給們透透午題目呗。”

袁魚：“吧王老師。”

衆笑。

x老闆也直搖頭：“過分，孩子玩遊戲還作弊。”

李插話：“您也别說，些項目咱們未必能玩過們。”

吳澤甯：“勝負其次，覺得咱們參與就為給們提供氣氛。”

李提同觀點：“覺得既然為給孩子們提供氣氛，咱們就必須得認真對待。”

“能讓們覺得們陪們玩，孩子都，們已經種需被當作待理需求。”

衆老師點點頭。

李繼續說：“這個活動表面起來次群體遊戲，但實際場團隊協作間較量。”

“如何從陌到熟悉，到默契配，到相互間取長補群策群力戰勝對，然後戰勝更強對，最後獲得獎勵掌聲，這遊戲主旋律。”

“借助遊戲陣營機制，們老師隊，其實所扮演就邪惡方，最後boss，們壓，們即便開始無法相互配，但無須經過太長時間，們就會所動，因為算老師，共支隊伍，誰也希望自己隊伍最後名。”

宋康：“這就分析到點子，覺得就按李策略，們開始就展現個團隊力量，給這幫子來個霆擊，告訴們麼作，麼戰勝力量，逼得們得抱起團來。”

黃楚賢：“這樣會會讓孩子們到無法戰勝而消極對待。”

袁魚：“各位老師用擔這個問題，幾點，等朋友再吧。

(本章完）