時，馬也寫完。

“老師。”

李接過，“倒會偷懶啊。”

馬：“嘿嘿，老師，覺得還挺好聽。”

李：“嗯，還，，過錯兩個方，第節半拍‘？”

馬：“糟糕！”

李：“改。”

馬改完回來，後跟着季師姐。

李接過季師姐譜頁，片刻，“今寫？”

季嘿嘿笑：“老師您慧如炬，這藝考寫段旋律，今完善。”

李點點頭，“挺好，這個還兩個主題。”

季：“瞎寫。”

到底師姐，除車琳，其孩子都隻寫個節，季寫個節。

最後随着車完，所孩子都交作業。

李根據這張課堂作業裡面集現書寫問題，給孩子們具體講講線譜書寫規範求。

比如最基本，符頭，應該處于符杆邊，反之。

個單位拍兩個分音符，得用符杠連到起，還跨節音符，拆開加連線。

李來，這些錯誤孩子們以避免。

“好，分鐘，再寫份，這次都寫清楚，争取别再寫錯再劃掉，把譜面弄得幹淨點，會兒咱們個遊戲。”

說遊戲，都興奮。

馬舉。

李直接回答：“抓阄遊戲。”

抓阄遊戲

王虎好像懂。

李：“好，趕緊動起來，就告訴們，作曲課結束，直到點，都們遊戲時間，們願開也好，打牌也好，玩富翁也好，聊也好，馬帶好幾個遊嗎，們愛麼玩就麼玩，隻吵鬧，半個字都說。”

頓，李忽然

衆孩經驗，老師還但，所以都沒吭聲。

瞪，李呵呵笑，“，都經驗。

“但這堂課，們必須耐性子，認認真真完。”

“噓！”