聞言連忙讓開，把米子交給琳琳單獨使用。

李用機支架把機攝像頭對準鍵盤，打開錄像模式，然後到剛才位置。

“開始。”

車輕呼，擡落指，組沉分音符弦，同節奏個單音。

接着組漸強，保持，繼續保持，然後漸。

劉聽起來非常完美起句，卻被老師節開始叫。

“再積極點，靠腕順帶過力弦，指指主動音位置。”

車點點頭，按照老師求讓主動起來。

“對，音更結實，保持，很好，保持，往。”

“。”

車再次。

李：“樣啊，主動起來，音符歸，但也能每個音之間留麼縫隙，懂？”

車點點頭。

“再來。”

車繼續演奏起來。

終于過節，剛到處帶附點節奏。

彈完之後向老師。

李：“來現告訴，同樣速度，兩個音樂片刻附點節奏個聽起來些。”

車脫而：“頓。”

李指揮節拍器。

車這馬反應過來，對啊，卡着節拍器彈，而且兩處附點節奏模樣。

為麼會覺得頓聽起來更些呢？

李：“車琳，些時候們會現聽覺錯覺，頓d調性質決定聽起來帕格尼尼a調聽起來更加寬廣豐滿。”

“點像種然聽覺錯覺。”

車着節，結着老師講解，懂，“老師，這裡附點彈。”

李微笑：“雖然剛才節奏沒問題，但其聽到，能就會顯得點。”

頓，“節拍器隻輔佐，越往後越會察覺聽覺才們需時刻注到。”

車點頭，拿筆節面畫個圓圈，然後旁邊寫‘聽覺’個字。

“繼續。”