王虎也聽到。

宛如針雞血被打入體，王虎受着來音聲部清晰節奏，跟着放開腳，膽演奏起來。

怕聽清自己演奏，隻用聽這車琳聲音，就會錯。

王虎堅定撐起聲部而另根支柱，音樂進入第主題，馬王虎推動力，準自己位置，也放開腳。

穩定進，每個演奏者似乎都趨于穩定。

錄音裡，老邊全神貫注監聽着機裡傳每個動靜，越聽越信。

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遠處陳璇着這幕，聽着邊音樂，作為名經驗豐富樂作者，偏倚，必須得表揚幾個孩子聲：們太棒。

雖然聽來這遍進到目，還能午最後遍相提并論，但對比第遍錄制，已經差别。

孩子們已經到狀态。

車主動第節再次堅強強化部音量刻，就預。

果然，王虎抓車琳推動力，随後馬也跟王虎。

李剛才次入場麼都沒說。

車琳這個孩子啊，還給帶來驚。

陳璇歎，獨奏賦之，還非常敏銳奏識。

好朵，好識。

陳璇輕歎，但回到，奏終究靠個力量。

車能識到該麼，并代表其孩子都能識到。

識到，也定能完全好。

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音樂似穩定來到第節，季朵已經點麻。

作為第聲部，半點疏忽都會導緻音樂現問題。

但之，馬又處‘，，，空哒’位置，演奏成‘，，，哒。’

沒枚關鍵休止符，所緊繃弦頓時受張力斷裂。

“老師對起，對起。”

台靜來，馬聲音，卻給異樣沉。