悠揚笛聲如同夕陽般絢麗，最終淺淺落。

錄音裡響起孩子們掌聲叫好聲。

李老師樣，米老師也遍過。

至此所個曲目錄制均已完成。

接來真正仗。

奏維瓦爾第鋼奏。

暫歡呼後，李讓孩子們準備。

老闆命作員從後台推另架，同時撤掉個錄音型音罩。

撤掉音罩台全貌，肅穆莊嚴，更加邃寬廣。

台龐角鋼兩兩對頭放置台，頗為龐壯觀，遠卻也隻占據台區域。

這便錄制奏錄制場景。

沒音罩輔助收音，孩子們勢必克更加困難演奏環境。

鑒于段錄制現種種況，對此場景錄制，誰也沒完全把握定能直錄成功。

過個辦法以把錄制難度至最。

老邊建議直接給所配備返。

這樣以最限度讓孩子演奏聽清自己彈麼，同時也能讓孩子們聽清其聲部。

說這确實個能解決難題辦法，但李還時間限況先試試直錄。

返傳回現場效果實聆聽到現場效果還真實細節差異，這點細節差異也會響到孩子們聽覺判斷，導緻孩子們演奏遇到阻礙。

如果全部帶返錄，還如直接分軌單錄，最後再後期成處理，這樣效率更。

“咱們就開始吧，”既然李追求絕對真實現場效果，老邊也再說。

“謝邊哥。”說完李離開錄音，衛間理儀容，接着來到台。

台車季正圍着台鋼擦鍵，李掃，台劉豐瑞馬正譜。

兩遠處，也拿着譜子，卻仰頭閉着，胳膊耷拉腿。

着。

“王虎呢？”

“廁所。”季擦擦向望，笑聲，“着。”

李點點頭，折騰，能理解，“倆困困。”

“困。”車琳季同時搖頭。

季正說着就打個哈欠，“哈哈。”

李都累：“再堅持，很就結束。”

季：“老師，把叫？”