車：“輪發言結束，秒後請投票。”

“。”

“。”

“。”

已經預到自己局王虎指向老師，結果所料，剩所指都指向。

車：“王虎局，遊戲繼續。”

王虎。

随着虎局，依然沒結束遊戲禁讓孩子們點寒而栗。

隻剩個，卧底再活輪平民就輸。

劉豐瑞已經徹底混亂：“老師，覺得咱倆詞百分百樣，會說投誰就投誰。”

李皺眉，誰卧底還能當狼殺玩，過轉，劉既然都這麼說，就客氣。

接過劉豐瑞話，馬平靜說法：“卧底。”

衆呆，這麼發言？

馬：“剛才又們每個第輪發言，錯，作為第個發言，該繼續給個們都信息，導緻，以及後面虎裡跟風嫌疑。”

“因為們都個共同事，但虎局遊戲沒結束，麼從場面來，嫌疑似就最。”

劉豐瑞說對啊，這自己都聊來嗎，聊爆兄弟。

馬：“但認為真正卧底還藏飯，就老師。”

衆再由呆到驚，麼能老師！？隻王虎表很興奮。

馬：“沒錯，卧底就們老師，回到老師兩輪發言。”

“老師輪發言說麼，說個崇職業，這個領域裡，崇職業也太，這個模糊發言。”

這話簡直說到王虎裡，也這麼！

王虎忍，成熟穩，必須給馬來段音樂助助興，接着拿機播放柯主題曲。

熟悉音樂，熟悉配方，熟悉薩克斯風騷飛起。

馬血液裡dna這刻動，但依舊平靜：“但到輪，老師又說麼，以把這個詞描繪到如此精确，完全同于第輪模糊，相信聽完裡肯定都這樣種覺，覺得老師詞肯定們裡詞樣。”

“問題就這裡，老師第輪描述問題，老師第輪描述第輪描述視角現嚴偏差，如果老師第輪發言時候裡個詞，以老師份，百種方式來描述，絕會用個崇職業這模棱兩方式，們必須得清楚老師本職作。”

“而到第輪，老師直接精确描述這個詞。”

“兩輪描述之間個被們忽視掉邏輯斷層。”

“老師，為麼忽然精确起來。”