最後個問題就後勤。

台節目順暢，後勤作必須到位。

比如個節目需具入場，麼入場，入場具定标位置，這每個環節兜裡力精準迅速。

李把個老師分成ab兩組，兩組分别負責同節目。

a組負責，b組負責。

這樣來每位老師需熟記容就半，但擔子輕，也充分時間休息，為後面節目準備。

李講得清楚，位老師也聽到清楚。

會演練遍，如果順利就沒麼問題。

最後李把林老師王老師叫到旁，“位清楚剛才說每個環節，演現場旦現問題，們随時好補救作。”

王老師、林老師：“。”

李：“辛苦位，咱們就再來遍，每個節目演點開頭直接結尾，這遍就練場。”

回到台，李背後都濕，這圈台台，真把這兒當成自己主場。

每個環節，每句話叮囑，每個動作，都親力親為，目隻個，讓這台節目最終效果達到最限。

“辛苦李老師。”個過程老祁全程裡。

“辛苦，”李拿紙巾擦擦汗，“後台太熱，孩子們很得遭罪。”

老祁歎，定辦法把學件設施翻，“再。”

說着給李遞過張紙，李接過，原來剛才台曼忙裡忙時候老祁面也沒閑着，把節目串詞又改遍。

李完稱贊，“您這筆字寫得真漂亮。”

老祁笑罵：“對容還滿呗。”

李：“絕對沒問題。”

李說真話，隻個别方措辭能再輕态點就更好。

但些話隻能說次，再說，就對。

這老祁底盤，老文化驕傲。

李占用點老祁底盤，李就更得維護老祁驕傲。