王老師過後，先回複李個拇指表。

表剛發沒兩秒，李便回複個憨笑表。

接着：王老師這邊還點事，麼問題給留言就。

王老師見狀速編輯起來，‘好好，李老師您先忙。’

點擊發送。

見李沒再回信息，王老師來到陽台轉兩圈，再回到卧客廳拿起電話給長撥過。

給領導彙報作定細緻，能疏漏。

把李對話以及李回複全盤交代，王老師裡還點得，至長布置作也算順利完成，成功李搭線。

電話裡傳來爽朗笑聲，“幹錯，王老師辛苦。”

王老師馬說：“應該，長您步該麼。”

長：“先急，李老師沒問别事？”

王老師：“沒。”

片刻，長：“剛才郭主任也給打個電話，給邀功呢，說音樂教研組對這段時間作非常滿。”

王老師眨眨，音樂教研組？聽長這氣，應該已經自己午林老師說點麼，過主動林老師，林老師。

無論郭主任真給邀功，這話既然從長嘴裡來，這個功玩玩能接。

擡示妻子拉開腿邊兒子，王老師起向卧，“教研組同事最都很辛苦，尤其林老師，午邊剛排完蹈就給打電話，問這邊進度麼樣。”

長笑：“林老師抓作容易，配，教學組開展集體作及時溝通，溝通。”

頓，“分享。”

王老師：“您說，。”

長：“會兒把兩段視頻發給林老師，讓也主。”

王老師：“好長。”

長：“李老師邊暫時先這樣，着急。”

王老師：“好長。”

王老師挂電話，妻子推門進來，“長麼說？”

“也搞懂長具體麼。”王老師給妻子又給妻子捋遍，“午長還挺着急，現長又着急，哎。”

妻子：“别歎氣，能長也沒别。”

王老師搖頭：“祁長解，辦事從講套，來給李打電話時候說。”

妻子擔起來：“長怪嗎？”