吳複聽着後震欲聾齊聲叫喊，說李當老師真屈才，這給孩子們忽悠得愣愣，沒錯，認同李對于休止符這段講解。

過讓孩子注休止符非常必。

李回過頭：「記嗎？」艂

車琳：「老師，這裡需用到來配嗎？」

李眉頭挑，裡叫個啊，正講這個問題，車琳已經提到。

「對，們譜子隻個分音符，後面沒分音符，所以這裡們就借助波音來營造種緊湊來。」

「們今就把固定，把波音後兩個音定分音符後面，」說到這李頓頓，「懂嗎？」

車琳懂，旁佳琪也懂，李這巧妙通過雙配把原本譜面第拍後半拍分制造種空覺，這樣來第拍第拍之間聯系就無形間緊密起來，音樂個性也音樂開始就建起來。

以以，佳琪裡給李豎個拇指。

「摸摸吧。」艂

李讓車琳自己覺，接着來到擰開瓶遞給佳琪，自己又擰開瓶。

頭脹腳輕，額頭冒虛汗。

「會兒給講完這點，陳璇帶們樓個靜教，再給車琳講講這首曲子創作背景容，歡聽這些。」

「好。」

「謝謝。」

「客氣。」

兩聲說兩句，李回到鋼車練兩分鐘，見開頭沒麼問題，拿起筆譜子又圈起來，邊圈邊告訴車琳這些打圈音特别注收。艂

「像這兩個音，們用種往回抓覺彈。」

說着還示範，「指定，動時候掌關節撐，指能擡，這兩回點集就練這個方，記嗎？」

車琳：「記老師。」

李：「收，把音交代清楚，種音符間流動就來。」

「，老師樓，還點别容講，積極回答問題，别吭聲昂。」

「老師。」車琳自己課，起收譜佳琪台。

陳璇帶着離開音樂廳。艂

随着佳琪離，音樂廳像進入場休息。

「回練同學吧，接來還節課，聽同學歡迎繼續留來，尤其鋼同學。」

李對着台說完，接着向王虎方向，「帶着譜子來。」

王虎抱着譜子站起來，台沒忘回頭入，也車琳幹嘛