劉興來到打量圈，略，居然全龍蝦。

“謝謝老師！老師再見！”

拿起包飛速竄離教。

李望着劉背笑着搖搖頭，回頭再，隻剩兩包。

通過包薯片，又次受到幾個孩子性格。

王虎就說，李說給真怕對方搶。

但虎數包，并且把每個同學名字說來，這說虎馬馬虎虎表象細，而且孩子顆公正，發現如果自己拿兩包，就個同學會沒，然後主動說隻包。

剛才給時候，說表現好才，雖提倡這種懲獎教育，但對于，還希望能通過各種方式讓孩子到被認。

沒到第時間問剛課王虎沒，得來，問表沒種争搶，就好像這個東隻能，别能，而透着種對夥伴關。

刻又讓李到帶着虎車馬騰錄比賽視頻，午起肯德基時候，虎除完自己薯條，徐麗嚷嚷還，徐麗還沒開，就連忙把自己還剩半盒薯條推到虎，說，幕至今記憶猶。

給馬時候，馬敢伸，就像課時候，膽子，最後還馬克爸爸進來之後說老師給就拿啊，馬才接過，說聲謝謝老師。

馬爸爸旁歎氣，說這孩子學也這樣，當時李或許這就馬爸爸堅持讓馬學音樂原因吧。

到劉這正好馬反過來，還挑？

，挑吧。

劉這個孩子群體表現時确實點自，過這也麼壞事，劉能拿捏分寸，邊界，然李為麼時候老說劉聰呢。

指對方鋼學習表現反應能力，還包括些音樂以所到。

這孩子讓省，把老師話當話，說别，就說之其孩子來課都送，劉每次自己來，李讓回發個信息，這事劉就沒讓操過。

這學期劉自己配機，鋼課也回，姥爺接着輔導班。

這信息就發來，李從褲兜掏機。

劉豐瑞：老師開動啦。

接着張照片發來，照片背景便利餐區，盒便當旁邊開封薯片，鏡頭視角對面着個穿藏藍套，李這劉姥爺。

萬：洗麼，抓緊時間，别玩機

劉豐瑞：洗洗，這您報備聲。

萬：洗個屁，剛才話都沒聽完就，複賽首巴赫也得當回事好好練，别馬虎。

劉豐瑞：這還用您說，放放，交給您就放。

李笑，又起老鄧來聽課次。

萬：别得瑟，吧

“誰發信息呢，這麼開？”

門忽然傳來陳璇聲音，轉頭望，對方正捧着杯倚靠門框，仰着臉笑也點得。

見此李說來對方概已經通些關于參加比賽問題。

“劉豐瑞，給報備午飯。”