主還李陳璇，音樂處理問題，這兩時都犟像驢。

就這麼，兩個時過。

臨點，們拿面包腿腸簡單對付兩，接着收拾離趕往昱東。

們還為個顫音速度争論。

李堅持，來車爾尼應該被歸類古典主義時期作曲列，而這個時期顫音講究演奏規範，保持标準同時并且，這最基本風格素。

陳璇則持相反觀點，認為車爾尼半命浪漫主義時期度過，後期創作更個浪漫主義潮完成，所以應該将顫音演奏更本些。

兩個觀點都理據，誰也說誰。

李能用自己更解車爾尼這樣說法來勸陳璇，難就因為彈鋼？這樣些強詞奪理。

再者也沒到陳璇會為排練這部作品，私車爾尼世背景麼功課，也為對方這種态度點贊。

總之時間還，距離最後成品錄制還個，且最後誰被誰說。

點刻，兩樓電梯，辦公方向傳來提聲音。

點半，次排正式開始。

開始，李定個目标。

“今們争取先把曲目完拉來，這周先把作業交，随後們再細細打磨。”

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苦練兩王盼盼，今終于到點覺，再加陳璇李改變排策略，所以較之周，今排練順暢許。

尤其交流讨論問題，怕遇到些沖突矛盾，也強迫當場解決，提排效率。

兩時後，以遍完演奏結束今份排練。

李吸取排練經驗，今理預期，排練結束後，反而到收獲更。

其最值得開，好像真會溝通。

“錯，繼續。”

次會秦勇沒參加，由老董全程主持。

會議，老董将周作逐排，接着公布周昱東區精品教師測評成績，最後強調社團課作，求每名老師都好每課記，每課報，神間比往些威嚴，言語裡些客套。

數都直觀得受到發老董變化。

隻過李都放排，會議也沒太留老董說麼。

散會之後繼續圍起讨論。

這種狀态直持續，飯間讨論，傍聚集排練，起初隻辦公其餘麼回事，漸漸個昱東都傳開，林鵬飛昨午還自己辦公說：搞動作！

問：麼動作！

飛哥：猜排練部作品。