姑娘馬收捂嘴，臉寫滿議，興奮目像問剛才個音彈得嗎？

這邊李望着視頻畫面欣慰點點頭，提：“繼續再試試。”

楊慧再次辦好架，搭，然而這次落指直接把音按。

“再來，注讓個半向。”

李邊說着，楊慧邊再次嘗試起來，分鐘時間晃而過，楊慧李提示講解遍又遍，彈完換，搭腕，彈完再換。

終于圓滿完各彈完遍，才收起，此時額頭已經布滿層細密汗珠。

“謝謝李老師，。”

李對着鏡頭笑笑，确實還錯，這麼會功夫就掌握這種練習方法，同時受到，楊慧已經體會到種鍵覺。

“接來，定按照這種覺練習，就拿着哈農幾條這麼練。”

相信隻楊慧堅持，最個時間，就能把拱腕問題解決。

過這隻第步，接來需幫楊慧建擡指觀。

“第個問題，擡指擡？關鍵問題得擡指個麼東。”

“先提個求，以後彈練習曲過程，再用擡指，，概通過練習曲加強擡指訓練，發點好，但這個法完全錯誤。”

“首先擡指這個東，就種訓練方法，目提指機能，發展掌關節，為後續效貼鍵動打基礎麼種訓練方式，能理解吧，們需使用擡指演奏任何作品。”

“得麼愚蠢畫面。”

楊慧被李語氣逗笑，同時也，之自己點入魔，着點積累力量，所以練麼都用擡指。

這也就李楊慧錄得視頻發現問題。

“從今開始，樂曲先放放，再彈，接來這兩個，到之，就練哈農練習曲，彈得時候個音個音彈，邊聽邊彈，邊受全力量調動，确保自己聽到并且受到每個音都結結實實。”

“另，注控制練習事力量，太用力，保護好自己。”

“已經齊老師打招呼，就按照說容練習，們集訓裡壓力，總着點彈曲子。”

“能理解，但磨刀誤砍柴，楊慧提，如果把腕問題糾正過來，後面會越來越力，到力，已經很委婉，聽懂嗎？”

楊慧鄭點頭，“您放，接來該麼。”

李其實也把話說這麼，但必須得讓楊慧認識到問題性。

醜話說完，接來自然也得鼓勵鼓勵，“學半，彈到這個程度，說真，賦以，所以也别給自己太壓力，遇到問題，們就解決問題，齊老師、、包裹緻遠其老師，們會起幫解決問題，幫完這段。”

楊慧聽完這段話，裡說踏實動，着鏡頭膽子都比剛才些許，“謝謝李老師，會盡最努力學習。”

李對着鏡頭伸拇指，“加油。”

片刻，“今課程容還麼問題麼，或者覺得咱們這個視頻課麼需改善方，直管說就以。”

楊慧擺：“沒問題沒問題，李老師覺得特别好，就像跟您邊課似。”

李說這就好啊：“，就耽誤時間，咱們周老時間。”

說着李楊慧揮揮，視頻裡楊慧起站到凳旁對着鏡頭鞠躬。