所以當回到蓉，到發兒子種種變化時，些驚訝。

随着從父母裡接管兒子教育陪伴作，送孩子學，陪兒子輔導班、鋼課，漸漸到這變化原因。

就這位飛機就被兒子拉着聽演奏會鋼老師。

接觸，李總時能給些觸動。

李作為名老師原則，也失與孩子相處。

徐麗最欣賞李方并李業務能力，而李把這些學當成血肉，而單純隻把學當成種隻某種關系移動載體。

嘗試着進孩子，解孩子，引導孩子。

懂得關。

聽完李這半來兒子相處過程，更加确信自己法。

贊同李剛剛提到庭教育觀，也清楚。

個，時真該麼辦。

就像今晨，讓王虎羽絨，王虎非穿件衫。

如何勸說都頂用，最後發，盡管裡着對兒子愧疚，但能任由王虎就這麼穿着衫。

今隻因為件羽絨。

呢。

呢。

盡管王虎最後穿羽絨，但來昱東沒說話。

隻常發每個庭尋常幕，孩子父母賭氣。

，徐麗到些無力，這個寒假開始，發現兒子自主識越來越強。

開始歡把自己關卧裡，雖說麼玩遊戲，但也拿着機搗鼓别麼。

徐麗嘗試着王虎溝通，王虎表現更耐煩。

或許男孩子，到這個階段更需來自父親關問候。

或許也該放些事。

些問題，該考慮考慮。

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徐麗着痕迹輕歎，捋着風擺跟着李站起來。

這時教門被推開。

陳璇送王虎到門，沒往裡面，頭又摸摸王虎頭。

溫柔：“進課吧。”