車琳：“老師等等。”

說着伸，擡筆就寫字。

“幹嘛？”

李滿打斷。

車琳：“把作業記來。”

李汗：“幹嘛寫，記本子起來方便，寫回洗全沒。”

車琳哦聲，接着俯把李作業求歪歪扭扭寫本子。

得李旁唏噓，時候真搞懂這個孩子。

車琳記完之後，開始今鋼課。

李預料，車琳這段時間裡條曲子也沒練。

過令分欣車琳第條已經練到原速。

而系統教後台顯示從期末考試周開始到考試後這周，車琳練時間并。

這隻能說個問題。

車琳賦又被挖掘點。

這也讓李決定接來以給車琳布置更容。

比如今往講練習曲，原本今計劃給車琳講第條。

現決定第第兩條起都講，車琳通過課能掌握，回練習之後又能掌握。

“今容，覺得課已經掌握百分之，回練習時候仔細，麼問題直接給老師打電話。

課之後李送車電梯。

“這次比賽老師替到驕傲，們再接再厲，争取次取得更好好成績。”

車電梯，轉，很顯然很開，但又該說麼。

李揮揮，“回讓爸爸給發個信息。”

車琳也揮：“老師再見！”

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午兩點，李請假踏往蓉音樂學院公交車。

今午忙。