給季課，李反複考。

再者學術專題性強音樂會通常都師專屬，以級别平名氣，沒點能夠得開專題音樂會資格。

并且如果真按照魏老師，音樂會标題又該麼定。

到季，李兩茶就樓。

“背譜，過遍。”

先聽鍵，再聽。

兩首曲目聽完李挑認為季方講解加以示範。

到最後這個階段，季能夠到就能力範圍之無限摳細節，直扣到考場。

“這裡踏闆踩還太輕。”

李指着樂譜強調說，“已經給強調過無數次，這裡寫着踏闆記号，所以這腳必須全部踩。”

“而又麼呢？”

季吐吐舌頭，慚愧：“把踏闆分開，隻第個音符第個音符點分别輕輕踩。”

聽到季自己問題，李還滿，這說對方自己麼。

這樣改起來才容易，“所以現記嗎？”

季沉聲：“記，這裡踏闆直踩。”

李點頭：“再來。”

鋼聲再起，這次季按照李糾正演奏來片段馬起來。

但還夠。

“用力抓！”

站季後，李邊喊邊揮着，得自己彈，“對，就這樣，個臂往推！”

“再來！”

連着來遍，最後遍季總算沒邊提示将這段演奏到李滿程度。

“好，接來們再這裡，指夠積極。”

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分鐘後，季後背都濕。

終于又回到這種狀态，盡管累，但很開。

節課老師太溫柔，就聽聽，但沒說麼，還誇獎番。

老實說，讓裡些踏實。

還被說好，被說之後就該往裡使勁。

“老師您果。”

半途季成進來送果，見李站季後連喊帶吼都沒敢呆，放果盤就。