華聯系到起。

所以更給帶來種莫名動。

“般沒課況能練兩個時，也得分況。”

笑笑。

雖然隻字未提如何歡鋼，但字裡間，都能受到。

聽完李話，場包括袁魚所都對各種程度敬佩。

袁魚李況差，對于李所描述些，受同。

已經參加作太清楚職場些繁雜瑣碎，這種複繁雜瑣碎作活，李竟然還能沉練這種需度集注力事。

單這點，們就覺得李能演奏種神奇車爾尼為奇。

組視角就同，盡管們嘴講随，但備賽這這幾個，們幾乎都拼勁全力準備。

換句話說，們作就練，需考慮任何來自活負擔。

而李作，需作，李作之餘，擠時間來練。

容易。

們雖然還特别清楚作樣件事，但練習鋼樣件事，們再清楚過。

用李兩時後句話來概括總結：

“關于練這件事，關鍵還于練，積極主動練，克困難練。”

-

位專業選故事就精緻菜，從李故事，順承接到今主菜，車爾尼。

業餘、專業，都參與到讨論當。

如何練習車爾尼，如何利用車爾尼針對性來提自己，如何判定同版本樂譜得同速度标識，以及各冊練習必練曲目為些，些曲目必練性又體現。

業餘好愛這者分享們練習車爾尼常，并向李提些問題，紛紛熱解答。

而讨論點就各種同視角解答而産。

比如個童長拿問題，問否按照順序将條全部彈完才。