林幽幽笑：“歲就彈歲活潑與力量，彈得像歲樣。”

台又笑。

“來試試。”

劉豐潤擡落指，林幽幽旁邊聽邊說：“對，個音個音來，很好。”

“再來遍。”

“再斷點，注速度，速度變。”

兩次複過後，林幽幽讓劉豐瑞。

單旋律聽起來顯，之後李動容。

就麼簡單

李詫異于林幽幽隻讓劉豐瑞縮分音符演奏時值，就讓這段音樂彩發顯改變。

沒錯，劉豐瑞速度沒改變，但音進速度卻給種積極向覺。

對巴赫音樂态度，林幽幽持同觀點，演奏者以賦予巴赫音樂種個彩。

所以此刻再聽這段音樂，到劉豐瑞這首作品更能。

随後掌聲送位朋友。

時間晃而過。

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所課程都結束之後，林幽幽回答些長提問。

諸如孩子如何排練時間、如何讓孩子自主到鋼、甚至還關于考級究竟沒義等等。

盡管都些老常談問題，但林幽幽還從個角度理性進解答

些問題根本就能算作問題。

“如何讓個讨厭音樂孩子産對音樂興趣。”

今最後個問題來自名今單獨而來女長。

很苦惱。

孩子從挺歡鋼，但從麼時候開始變得讨厭鋼。

其實從這名長說‘從麼時候開始讨厭鋼’刻，場數成都能給個答案。

從這名長談論孩子學問題依然帶着責備氣，問題答案幾乎呼之欲。

林幽幽沒長篇論，但令每個長都值得反句話。

“到今，認為們應該能夠到，避免讓孩子們學門藝術門藝術。”