“用。”

李忙喊，這彪嗎，讓爸聽着麼。

“會問問媽，課能能調到點半。”

說完挂掉機，起辦公剛好碰到車琳拎着個垂到腳崴杯現樓轉角。

“老師好。”

車見李加腳步過來，杯帶子随着晃晃怪愛。

李接過幫把帶子調到個适度。

剛進号教收到徐麗微信：

‘老師，媽說沒問題’

接着個呲表。

“先熱熱。”

車琳得到指示鋼彈起音階。

李回複王虎個ok勢，到邊打開戶。

風拂面，清爽無比。

初蓉已經需開空調。

剛準備放機，徐麗頭像再次現置頂方。

‘老師後面誰？’

李說變？

回複說：劉豐瑞，方便就算，點半過來就

徐麗：哦哦，能過，，覺得錯，但魏碗陳璇都給同法。

結果結再聽師版本，最後發現自己演奏設計确實問題。

所以接受與自己對觀點，然後考，考取方，再融過往經驗調。

這個過程麻煩，但這樣才能斷進步。

車第條李來已經掌握紮實。

于嘗試着用指像涓涓斷溪流來形容，引導對方象這條作品裡線條旋律。

得到初步反饋還錯。

雖然車這孩子比較沉默，沒用語言回答麼，但兩遍練習之後，再彈，音樂線條顯變化。

“再控制力度，層次會更好。”

又聽到老師表揚，車開咬咬唇。

“來，們今第條。”