“錯。”

“該說實話。”

“李。”

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午兩點車琳準時來到号教門。

第次正式李老師課，既期待又緊張。

“噹噹噹。”

“進。”

車琳翼翼擰開門把，見李正鋼。

直愣愣站門喊聲，“老師好。”

李起招呼，“進來，以後課直接進來就。”

“開學這段時間練嗎？”

因為系統鋼教裡隻個位置，車琳師指數劉豐瑞之後破，所以暫時李沒辦法後台到車琳練習況。

車琳點點頭到鋼，翻開車爾尼譜子。

“老師複習節課田老師給講容。”

李望，還第條。

“來，彈聽。”

說着退到邊。

車琳伸覺到個子些靠，然後站起來慌忙把凳向後移動約公分，接好。

再次彈受肩膀到臂舒适度，屁股又向移動點。

覺體姿勢都舒之後開始演奏。

擺型，呼吸速度。

落指。

緊接着清脆舒緩動伴随着音響紮實分音符伴奏瞬時将教充滿。

個過程氣呵成。

到這裡李隻能歎别教孩子。

盡管車琳現已經學，還這樣歎。

太規矩。

從調凳子距離到彈奏準備步驟，車琳把規範展現淋漓盡緻。

絕第節課原因，得這孩子長期以來養成良好習慣。