教師考核台肖邦以說李演奏能力。

王盼盼昨頓抱怨，說麼對師哥公平，這以說李社交場格魅力。

還清楚記王盼盼第來給對方臉。

這個妹妹太解。

“李，打算留蓉發展嗎？”

秦勇抛橄榄枝。

留蓉發展。

聰聊會追根問底，既然秦勇問，隻用回答或就對方葫蘆裡賣麼藥。

“沒回打算。”

李，“挺歡蓉這個方。”

盡管這秦勇答案，但已經決定招攬對方，能就此而止。

既然對方沒回打算，留面自然為某個發展。

“對未來職業規劃麼法嗎？”

秦勇掏煙給李遞過根，李接過，反從袋裡掏打機給對方點着。

考。

李搖搖頭，苦笑：“步步吧。”

秦勇這個問題戳。

期計劃，但往未來，清。

這倒讓秦勇些，“麼以說說，聽聽故事。”

李擡又砸煙把。

概被秦勇誠所打動，概壓抑底話從對誰講起。

頓頓笑說，“沒麼故事，這輩子就把鋼這件事搞。”

着李略帶藏自嘲笑容，聽着如此匠話。

秦勇覺得就故事本，如果林鵬飛說這樣話，隻會笑而過。然後說句祝成功。

但這話自李，秦勇動容順瞬間仿佛覺得李就該這樣。

個參加作，把切業餘時間鎖鋼。

秦勇還記答應讓李挑台鋼時，對方爽朗笑聲。

其開騙。

個如李這樣成熟，會為能得到台鋼而孩子般真笑容。

這裡面還沒故事嗎。