見李話講，陳璇主動退到旁。

李步。

“聽們兩邊音量，聽們個體音量，隻顧着自己演奏。”

說着向負責旋律聲部個孩子。

“們個都注自己演奏音量，認為自己演奏主旋律就鉚勁吹，當台面能夠清楚聽到們某個獨自演奏時，這台節目就失敗。”

“記嗎？”

以陳梓童為首點點頭。

接着李又向伴奏聲部個，“同樣，們根據旋律調自己伴奏音量，旋律強們強，旋律們識讓自己來。”

“記嗎？”

個伴奏聲部孩子點點頭。

“，們個。”

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個時晃而過，臨班，各組排練相繼結束。

到最後空蕩蕩樓裡隻剩長笛聲，偶爾夾雜着幾聲鋼。

秦勇好奇湊到李排練教門抽，見對方正鋼用鋼給幾個吹長笛孩子示範節奏型。

隐約還能聽見對方說麼連音吐音換氣音音頭問題。

對方成藝術指導。

過說，以專業指揮角度來聽，對方确實都說到點子。

轉笑笑離。

兩個輕夕這個點還能顧着忙作。

難得。

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李這邊結束伴奏聲部最後遍拍之後，覺得問題基本解決，接這帶回。

陳璇這邊也處理差。

目相對，兩都期待。

時候檢驗今訓練成果。

伴奏聲部歸隊，個孩子成列。