為提好準備，李提分鐘來到田宇教。

推門而入，果然樣。

台鋼字排開，說氣派。

李到教師用旁邊，拿起譜架祖國鋼總譜，翻起來。

通篇完難度，關鍵于聲部之間配。

僅從昨門聽到動靜來判斷，孩子們都還錯，過每個具體況還得等結束今排練之後才能得定論。

約分鐘過後，教門被輕輕推開。

個穿黃卡通運動男孩迎着李溫目，怯進來。

“老老師好。”

“好，叫麼名字？”

“叫遲俞。”

“遲俞同學彈幾聲部？”

“聲部。”

遲藝說着從塑料袋掏份樂譜然後到第架鋼，隻盯着譜架些緊張模樣。

這孩子着就乖巧。

李笑笑站遠些，“先自己練會。”

門老董遲藝長交涉完，遲藝爸爸聽到教裡聲湊到門框玻璃往裡面，正好到李過來。

目相對，李隔着玻璃對微笑點點頭。

這個老師，次台見過，接着以微笑回應對方。

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孩子們陸續到來，每個進來都先好奇打量現教裡李。

孩子李，會主動問李老師好。

膽子更點直接問李們田老師呢。

“田老師病。”

李實些遺憾。