這演奏者屬于性派。

李認為自己個純粹理智派，拿到部作品必須根據作品時代、作曲風格、以及嚴格曲式分析之後，框架，然後把每個片段都練到自己預程度，最後無論何時何演奏都會按照此版本來進。

而原主則徹頭徹尾尾性派，無論練習肖邦還車爾尼，無論練習貝芬還巴赫，原主彈來都種打破框架式音樂，随所欲演奏展現淋漓精緻，裡師姐親個嘴之後也能把激昂革命練習曲彈股愛酸臭。

得說這也種賦，至李認為自己到。

到這裡，李約也為麼原主學挨罵。

記憶印象魏碗個對學演奏風格求極其苛刻暴脾氣老師，原主這種以彰顯自個性向學碰到起，結果言而喻。

數老師似乎都歡聽話、能按照自己來學習學，包括李隐隐也這種理——老師，應該聽。

但完全按照老師來就完全錯誤嗎？

其實原主也沒麼錯，隻階段問題吧，如果原主學期間肯再刻苦些把基本功練得紮紮實實，隻堅持練，未來定到屬于自己方向。

試假如所都按照種框架來練習，麼之後所曲目演奏版本之間将會再區别。

從目堵點音樂場反饋來，聽衆們似乎已經開始抱怨這個問題。

“鋼演奏需同時保持靜頭腦熱靈，者缺。”

歎歎，李目再次回到這句話，些慨。

雖然還确切這句話涵，但卻從演奏風格反到作為名老師或許需變換角度待各類同學。

應該把因材施教得再遠些，或許某位未來演奏就教學等待着。

帶着考，平靜翻開頁。

‘自由溢、豐富演奏背後，總嚴密邏輯邃作為依據。’

‘藝術活緊緊聯密，們永遠能隻注作品形式，應該從各個方面盡能隐藏作品容，們就藏活當。’

師就師，已經到把藝術與活鑲嵌境界。

李贊美着繼續翻頁。

頁又頁，時間記錄着表與目。

或考，或皺眉咧嘴。

李像久旱逢甘霖遼源，瘋狂汲取着養料。

渾然個時已經過。

翻頁。

‘指部分。’

‘掌控最為變莫測、千鈞發擊弦時刻——當指按鍵，錘實際敲擊弦刹。’