“璇姐姐午也課嗎？”

王盼盼見陳璇背着長笛準備，擡頭問。

“沒，練笛子。”

陳璇說着拎起兩杯奶茶離。

午也練？

剛才電梯就聽見彈鋼，好奇之問才原來李練。

本以為李好面對自己，才願回辦公教。

待陳璇離馬濤解釋完之後，，原來兩個都參加精品教師考核。

“原來如此，難怪李師哥這麼積極。”

王盼盼裡又些屑。

馬濤到沒麼，許宏信倒聽點東，從午飯開始就覺得王盼盼好像對李點見覺，言舉止間如對們其麼親切。

于便解釋：“哥咱們昱東區練專業最刻苦老師，從入職到今幾乎每都泡教裡。”

許宏信給王盼盼覺還錯，見對方這麼說，也就随便聽聽沒當回事，李練練自己麼關系？

反正學時候沒見李練這麼刻苦。

目掃過離邊最本學成長檔案，故推到邊先拿起陳璇起來。

側教學區。

李已經到a調琶音，聽見敲門聲陳璇來拿節拍器。

所以沒也沒啃聲，片刻後陳璇推門，也沒打斷李，照宣拿鋼節拍器，把裡奶茶悄悄放到李後辦公。

接着回到自己教，也開始練習。

個時後，辦公裡王盼盼個頭兩個，這份作真好。

包括陳璇，翻完其餘學成長答案，腦子片混亂。

懂，而沒辦法根據每個對孩子課程跟進填寫來判斷孩子目具體達到麼程度，這讓如何跟進，如何長聯絡。

最後得馬濤許宏信兩作番溝通才把握好兩名學緻況。

由于陳璇辦公，隻能先打李本。

作作，私法私法，這點王盼盼還拎得清。

到半時，放于學檔案，仿佛像已經到這個孩子學狀态。

得說個裡面，李填寫容最清晰，教學最确。

并麼确教學，如果換來學進度跟進，概還如馬濤等寫清楚。

僅僅因為李填寫容目然，邏輯清晰，就。

也算省事，用單獨再李問麼，真李說半個字。