所以，“，咱們這周作業，-節分練習，次課時候希望能把到節分練到拍速度，能能到。”

“老師能！”

時間，這個作業量确實點，過如此來自然也沒時間某處自糾結，另也能讓媽媽直觀受到孩子進度。

剛才門交流時候，媽媽對又點點滿緒。

哎。

送母女，李回到教學區。

“麼，唉聲歎氣？”

陳璇又捧着杯從号教半個子，半揚唇角，皙脖頸依然晃。

李沒接話，望着陳璇笑吟吟模樣由問，“來剛才課聽錯，麼說。”

李說着張為教門也打開，個長迎。

正趕着第節課課點，樓裡滿學長老師，見些話方便說，李問句：“會還課嗎？”

陳璇：“點半。”

李頭擺，陳璇會鎖門跟。

跟李後進号教，進門随處好奇打量番。

之還沒進來過，裡象差，幹幹淨淨，鋼譜子教材擺放齊。

猜李卧應該也這樣。

“沒課？”

“這學還沒來嘛，座。”

李把自己凳讓給陳璇，自己靠倒戶邊。

“鄧老師給打分？”李問。

着李略着急神，陳璇由眨，：“猜。”

李，猜最分能再，“分？”

陳璇展顔笑，“鄧老師給分。”

李：

李揣胸雙放到半比起兩個拇指，“還鄧老師。”

這目得最分數。