李回答胡蓉很滿，表達清晰主次，而且最後句分寸說李已經。

個聰。

裡李兩關已經過。

接來就李能能像說麼條理清晰。

“李老師失陪，先這休息會茶，會咱們就。”

胡蓉說着起離開客廳。

李端起茶杯吹吹，聞着還挺，送到嘴邊抿。

好苦。

享受。

過會，胡蓉回到客廳帶着李來到樓。

随着鋼聲越來越，孩子指動問題朵裡也暴越來越顯

連着穿過幾個門廊扇門。

“，李老師來。”

兩聲敲門過後，聲來。

胡蓉擰開門把推開門，台式、台角鋼呈條平線現李面

淡牆底背景，名穿淺亞麻長褲長袖發女孩正從角鋼站起。

李瞧清這孩子面容後，第時間到自己時期學習委員，兩形象氣質簡直個樣。

巧精緻觀卻透着股随時給班主任打報告盈盈笑。

這孩子着就精。

“，這位就李老師。”

胡蓉介紹。

季禮貌對着李說聲老師好，雙睛叽裡咕噜李臉來回掃幾圈。

李平靜：“好。”

胡蓉表，“李老師，咱們開始吧。”