“這自然啊！”

李昭笑笑，還用方才東舉例：“們學作圖，需主動學習算學作畫，但們也會被動學習其東！”

“比如昭陽丈量，記載當風，文習慣，對對？這些記載，還以麽？”

昭陽公主沉，許久才：“收納進入方縣誌！”

“沒錯！”李昭讚許：“為當理縣誌編纂份力，麽還以麽？”

昭陽公主確定自己到。

“咱們還以利用當風對進推廣啊，如果們這裏況獨特，趣，産來東別具格，以讓更？遊玩，！”

李昭繼續引申：“雖然期或許艱難，但隻將這裏告給，等到都來這裏時候，當經濟發展？”

“如果當流繼續暴增，就像交州樣，當得開始修搭橋、擴展渠等等？再濟，也會給當帶來定收益，促使商們都來這裏！”

昭陽眸子亮，連忙作揖：“謝先，昭陽懂！”

“當然，說隻好方面，萬事萬物都好壞，咱們也能隻顧好，顧壞，這對！”李昭總結：“而接來課堂，就們自己，自己。”

“讀萬卷書，萬裏，這才個真正學者該姿態樣子！”

“隻說，屬於空談，隻會會說，更！們，便！”

學員們都鼓起掌。

們最舍得就李昭課堂。

因為趣，所以歡！

李綱等都覺些猶未盡，沒到這就課。

“好，本次課堂結束，課後作業沒，們以起討論，起！”李昭揮揮。

孩子們都願，但李昭已經準備溜。

“幽王殿，還請留步！”