這才。

“因為第，所以至關，需告們，第學肯定會太，這裏份計劃書，需諸位配……”

李昭將東拿來，示們，同時講解：“按照咱們估算，第學會翻兩倍，往後都逐漸遞增。”

“倘若真效果，麽之後，們交州學院也會各開設分院。”

“們倘若能力或者回，麽會將們調任為分院院長，分院醫學才培養計劃，便由們來實！”

“至於咱們交州這邊培養醫學員，會先這裏學習，後，便開始往各實踐，以後，們以開設醫館，也以留學院任教，或者從軍！”

隻能將醫學才批量培養來，並且將們治病救本事發揚，麽們覺得麽都以。

孫無量仿佛已經到未來，培養個弟子真太容易。

夫這個職業容得絲毫馬虎，因為們馬虎很能導緻病問題。

“如果真按照所說，麽咱們麽確定們否已經學好？畢竟咱們每個所傳授東都同！”孫無量問。

“這個問題問得好，們還記得，之讓們將所病例都記錄來，並且讓們理編纂成冊事嗎？”

聞茂德即：“這件事們當然記得，們就病例，就負責理匯總編纂，們根據病況同，分為內科科。”

“最後又進更為細緻劃分，以便們到更加清晰認，隻這們教授弟子何關係？”

“當然關係！”李昭將自己準備好材料直接貼闆子：“諸位輩請！”

李昭貼張維導圖，就將這些夫進更為精準職業劃分。

像內科又分為普內科、內科、消化內科、腎內科、神經內科等等。

其實李昭，這群醫準都相當驚，基本每個都最全面才，們所擅長東都極，但都會個嚴偏科況。

也，真正夫就應該朝著全面發展。

但這樣來，對醫學才求就會非常。

麽篩選來孩子雖然優選優，但卻會淘汰更孩子。

如此來，讓夫遍開這個法便永遠也能實現。

因此，李昭便借助後世分科之舉。