李昭開始琢磨起來：“因此，面到屆，最好將些能力、背景吸納進來，好壞，都摻雜其，這樣才能形成效競爭識。”

任何時候，對都。

利用好，事半功倍，利用好，事倍功半。

交州娃娃定讀書學，但這個時代等級制度非常森嚴。

達官顯貴們，都自己族學，這種族學內老師，往往都最牛逼。

但們基本都隻涉及到書經這些領域，像李昭列舉其餘學科，幾乎都會涉及。

李昭個均衡發展，或者某個領域內能夠發發熱才。

太讀書讀書，根本沒必。

因此，語文學科，求就很簡單，認識常文字即。

算學就涉及到活之方方面面，屬於至關環，因此，非學。

但，這樣來就個問題，商位管李昭所個古代，還這個時代，都非常。

別商錢，但就算沒錢農民，位都，以鄙視商。

士農商，這句簡單号。

當然，農位也比較尷尬。

雖然排第，但很時候，農又沒麽權利。

如果將商農比起來，商就墊底。

這個社會形成風氣。

李昭創辦學堂，阻力必然，特別商子弟。

若讓商子弟入學，就斷交州絕數根？

若讓商子弟入學，忽悠權貴子弟過來計劃就能實現。

權貴子弟農子弟還相處空間，若商子弟，萬萬沒商量餘。

因此，李昭現需考個萬全之策才。