悠閑時

鈴聲響過沒會兒，位矮胖，戴着副鏡抱着幾本教案進教。

着這位老師帶着奇怪神步回頭着易，似覺得從自習課就開始被罰站些同尋常，但也沒說麼，得好些學都笑起來，而老師則扶扶鏡呵斥：“笑麼笑，這麼好笑？再笑給陪！”

經這麼說，笑聲卻更止，老師隻得指幾嚴肅：“，，，還，們幾個，都跟着罰站！”

“，老師。”話音落，被點幾便笑着回，個個座位，唰教，依次站易旁，彼此相視笑，而後才紛紛站定。

教，着都後，老師也懶得再說其，拿起觸控筆轉踮起腳觸控屏邊寫字邊說：“今這節課，也沒識點說，們就自己摸排幾模卷，麼懂來問，就這樣。”

說完便将教案往講放，觸控屏現排字：複習，接着老師便拿個u盤師幽幽說：“這廢牛虎之力從們張老師裡搞來，好好珍惜吧！”說着便把u盤往講插，很觸控闆就現個進度條。

當進度條加載完畢後，便聽到教師助理播報：“景模拟完畢，即将進入。”

“……，進入！”

原本很寬闊教，環境模拟系統幫助，此時已變模樣，再方方正正教，而變成曆史書所記載古時學堂模樣，老師與學都置于這個學堂，過好會，老師着同學們反應過來後，才說：“按們張老師說法，按古時書院設計創建。”

老師指向學所學堂邊，兒處清潭，學堂闆延伸到此處時，便被段憑欄給截，繼續說：“按書記載，書院學堂般，但這即虛拟，也就必比照搬，順帶說句，這邊清潭、潭魚以及潭邊垂柳，都們張老師從後院比複刻來哦！”

“哇，這張老師也太興緻吧？把自後院弄成這格調，啧啧啧，真會玩”也位同學這樣調侃。

“好，們便這裡好好複習吧！”老師說完後便再言語，轉過俯墊。

所都好奇環顧周，輕輕敲擊張矮矮書案，起往清潭邊，觀這張老師後院之景，則伸取懸于書案面筆架毛筆，試試古書寫方式，但直接穿過毛筆，無法取握。

老師将切收入底，緩緩解釋：“即為虛拟，何來現實之說？這裡切造就，都離開現實，頂欺騙睛罷，這讓們換個環境學習，們幾個，回位！”

還向清潭幾被點到之後，悻悻然回到座位。

這時，就位女同學好奇問：“老師，為麼覺輕風拂過，跟柳條飄蕩方向差呀！”趙驚羽面位女同學。

“嗯…”老師此時已背對着學們，眯着聲：“還這回事？好個張子，說好斷網程序呢？麼還把其設備給連進來？”

（請）

悠閑時

過會兒，轉才過來，咳兩聲後，緊說：“這應該…”

“老師。”

“麼，趙同學，别說話時候能打斷嗎？”老師着趙驚羽，嚴厲說。

但見趙驚羽神直往邊瞄，頓時麼，向趙驚羽這裡欣慰笑笑，然後再向位女同學：“徐同學啊，這其實算老師失誤，開啟模拟時候忘把給關。”