對面個落書架，書架滿滿當當都書，各種各樣書，讓缭亂。

書架張滑軌梯子，孩子們管本書都能通過梯子拿到。書架鋪軟墊，孩子們以席而靠書架悠閑書。

而書架旁放張調節度子，面各種文具都齊全，還張符體學子。

裡切都為個孩子起量定制，仿佛們直以來都這樣活起似。

桃指著書架，雖然沒說話，但舒汐也能。

正說麼，但腦裡突然響起理醫對說過話。

醫說桃并會說話，體切正常，舌頭也并沒損壞，腦袋話需個詳細檢查才能這段時間創傷會會響到說話能力，過醫說概率能就理障礙說來罷。

桃跟醫說過急之說老爺爺幾個字，向何老求救，這就以證，隻桃願開，絕對以像以樣正常，這就很好證醫推斷。

醫讓舒汐引導桃說話，例如桃麼，就算也替桃說來，而問，引導，讓自己把裡說話講來。

舒汐試試，于便裝傻問桃：“桃，幹麼呢？”

桃指著書架方向，雙睛瞬瞬著舒汐，期待著舒汐個動作。

但舒汐并沒像之樣隻個神就為把事辦妥。

“桃，麼呢？”舒汐耐著性子柔聲提問。

桃愣愣，抿著唇，指著書架方向。

舒汐依舊耐著性子，柔聲對桃說：“如果說，會麼哦。”

桃些懊惱著舒汐，嘴突然撅老。舒汐之這樣，個動作，舒汐就麼，現麼突然就變呢。

舒汐得桃似乎變差，怕刺激到桃，但又桃輩子都說話。便對桃說：“桃，聲音贈予們最美好禮物。

們說話時候既能向别表達自己表達，還能帶自己緒。

如果用紙來寫話就能讓現緒到底麼。

樂，傷，竊，所緒，隔著張紙，總會讓琢磨透。

跟相處這麼久，當然麼，但别呢？

希望能勇敢表達自己，把自己，用說方式表達來。這樣來，也用寫得很累，對對？”