徐以帶任何緒複，“真沒事。”

季瑾溪着對方尾溢理性淚，突然起茶間裡衆描述畫面。

徐以對着鏡子練習微笑，病曆本畫扭曲藤蔓，對着盤糖醋排骨發呆。些碎片突然拼湊成尖銳刀刃，狠狠紮進。

“老徐，隻們積極配治療，定會很好起來。”季瑾溪壓酸，好聲好氣哄。

“會好起來嗎？”徐以推鏡，帶任何緒說，“因為，媽到現還昏迷，現又因為失職被主刀資格…”

話還沒說完，又咳嗽起來，佝着腰，“季瑾溪，回休息吧，需别憐憫。”

“同爺！”季瑾溪吼聲，“能能好好說話！還最好朋友！”

徐以尖酸，轉過，背對着，睫毛随着沉呼吸顫動着，嗓音很輕很輕，“季瑾溪，時候真很自己徐以…”

季瑾溪疼又無力盯着瘦削後背。

作為徐以好友兼理醫，對徐以藏完皮囊傷痕如指掌。

時隔，依舊清楚記得徐以渾顫抖着，向自己講述段窒息過往畫面。

徐以歲時妹妹離世，父母将對女執強投射，強将異化為替代品畸形養育模式。而徐以為維系庭表面諧，被迫化這份屬于自己份。

長期扮演份認混亂，與抑郁症患者自否定核認形成惡性循環，導緻徐以青時期便患抑郁症焦慮症。

考夕壓力過徐以暈倒教，父母接到老師電話後，迅速将送到醫院，全體檢，卻沒能查原因。

就徐父徐母籌莫展時，同事提兩帶孩子理醫。

徐父雖然願相信女兒精神疾病，但還帶徐以京最好理醫。

當醫将抑郁症焦慮症診斷結果告徐父徐母時，診瞬間彌漫起令窒息寒。

“們麼陽、優秀，麼能會得這種病？”徐父将診斷書拍，屬鏡框後神得像冰錐，“肯定們誤診！過最學習壓力，休息幾就好。”

徐母則緊緊攥着女兒，指甲幾乎掐進女兒皮肉，“，告訴醫沒事，向來懂事聽話，會讓爸爸媽媽操，對對？”

徐母到抑郁症能帶來後果，怕女兒會消失，嗓音哽咽，“，爸爸媽媽唯寶貝，以病，嗎？”

徐父沉聲命令，“，别讓媽媽擔。”

面對父母回避與德綁架，徐以蜷縮皮質診，将淚與惶恐逼回眶。

從以後，任何試圖表達痛苦言語表都成裡禁忌。夜被抑郁緒吞噬，徐以隻能咬着被角壓抑啜泣，第又強撐着笑臉扮演着父母完美女兒。

自負又自私徐父無間發現女兒網咨詢理醫，刻沒收零錢，切斷切女兒給自己丢臉能，用句“别胡亂”将女兒所求救信号扼殺搖籃。

這種窒息般壓抑直持續到。

終于擺脫父母監視徐以，圖書館理健康科普書籍到共鳴。用攢來活費偷偷挂号。候診時，反複練習着如何描述自己症狀，怕又被當作矯或太。

第次進理咨詢，徐以像驚弓之鳥般緊繃着體。咨詢師拉起，溫柔開導，“妹妹别害怕，每個都事，願跟姐姐聊聊事嗎”。

積壓緒突然終于，徐以哭着向個陌講述被父母剝奪，講述扮演妹妹疲憊與甘，講述獨自對抗抑郁絕望。

從起，每周咨詢時間成徐以唯精神支柱。翼翼藏好病曆藥盒，每次藥都确認門鎖否反鎖，怕被父母發現後再次剝奪治愈希望。