王玄甫裡罵，好個孫鐵桦，竟敢罵；嘴裡卻另套說辭，祭教書先權威，求：

“虒，師傅為講、，當用記憶提問；将疑惑記裡，等學會、學通全部象，就會到自己！即，記清楚，修，答案。”

王玄甫吸取教訓，增添規矩，并嚴格執；尤其對提問，更求：

“孩子們，句讀之，以問；惑之解，悶裡，許問”。為麼這麼規定，王玄甫給充分理由；然話，孩子們會問，為麼能提問題：

“們問問題，都書；識字、讀書，自然能到們答案，為麼還師傅給們解釋呢？誰來說說，師傅為麼給們解釋？”

學舍裡靜悄悄，沒孩子回答。王玄甫沒敢事，沒弄清楚，孩子們究竟理解這個問題，還認為說理。管麼說，為自己回答，到個冠冕堂皇理由；最，連自己都信以為真，所以信滿滿，得非凡。

經過數相互适應，孩子們讀書識字速度提；王玄甫也體擺脫無法回答問題尴尬。過，問題屬于孩子，總會提莫名其妙而又無法解答問題，麼辦？

剛剛推系列規矩時候，确實孩子問題；王玄甫發現，聰伶俐如虒類學，很乖很聽話，完全按照規矩。為麼，些純樸爛漫孩子，還會提孩子問題。沒辦法，既然違背規矩，自然闆子伺候。

王玄甫嚴肅到純樸學面，問：

“違背規矩嗎？”

純樸孩子膽怯搖頭，确實記得。伶俐學回答：

“王師，；違背……”

王玄甫很得，問所學：

“們說，該麼懲罰？”

部分弟子齊聲回答：

“打！”

純樸學掉淚，邊哭泣，邊伸。王玄甫腸，打。此後，又數以擾亂秩序為名，挨闆子，這才讓所學刻記憶，麼叫規矩。

教會、、百、千、萬、億之後，王玄甫增添算術課。《王師算術》以《許商算數》、《杜仲算數》為基礎改編，以适應寨民算賬需。對于溝裡寨民來講，算數比識字還用；學幾算數，學們便以幫裡算賬，而寨民這才真正認這位教書先，認為很學問。王玄甫也第次清楚，寨民算數能力差，以麼跟買賣？

寨民由此王玄甫，認為祖宗、仙神顯靈，才派到寨子裡教書！于，寨民成群，到孫鐵桦孫主，主張們法：

“孫寨主，辦法把王師留才；王師興，們虧？”

孫鐵桦排寨民為王師築造學舍、書、卧：