“鳳綱，裡本事師傅？教孩子麼？釀百釀？拿麼給孩子調理體？”

王玄甫吼完之後，得對虒笑笑，又對孫鐵桦說：

“孫主，先見之，幾來本《靈寶衛經》，這調理體經書。鳳綱，呵呵，沒，咱！”

确實，鳳綱懂武功，百釀還沒完善，根本适。也沒辦法，鳳綱開說：

“算，争過。們賬麼算？”

王玄甫輕描淡寫，回複：

“好說，把百釀方子交來，兩清！”

鳳綱話說，伸與王玄甫擊掌為誓：

“成交！”

孫鐵桦這才悟過來，兩位公幹麼，急忙把虒拉到後，說：

“們把孩子帶？都别！”

王玄甫這才起來，原來收徒弟願事，自己願還，别樂才。尴尬笑笑，王玄甫說：

“孫主誤會，即便教孩子，也們寨子。說們寨子混飯，才收孩子為徒，信嗎？”

孫鐵桦搖搖頭，警惕說：

“信！”

王玄甫又說：

“這孩子骨骼清奇，長定成材，所以留來師傅。這總該信吧！”

孫鐵桦還搖頭止。王玄甫該麼解釋，向鳳綱。鳳綱笑着說：

“孫主，師徒緣分，能強求。這樣好好，讓王公寨子裡，教孩子們讀書、練武，順便給虒調理體。”

孫鐵桦還猶猶豫豫，鳳綱再勸說，才松答應：

“就先個教書先吧，過，虒阿爺商量。”

事就這麼定來，王玄甫很興，好容易到個以替自己付賬紙兒，無論如何能放過。其實，承負弟子還其次，更吸引王玄甫關注，虒體裡股機。機來源，弄清楚，需長期觀察。

王玄甫沒教過書，時候過學，

所以信滿滿。以讀書識字時，最讨厭先古闆，吊着臉，面無表，動動就打闆子。而且，古闆先為掩飾自己無，但回答學提問題，還時常用闆子來震懾、抑制，許學亂提問。

王玄甫決，定改變，讓孩子們個更好學習環境，學到更識，學到更考問題方法。

所以王玄甫第堂課，以顔悅開始，沒規定任何規矩，還告訴孫寨衆學子：

“師傅很随，們怕；學舍沒任何規矩，切随便，麼懂便問。”

讀書先識字，王玄甫以《倉颉》為蒙童書：

“倉颉作書，以教後嗣。幼子承诏，謹慎敬戒。……”