這片世界非常視教育對幼及青才培養，各種專業綜院密密麻麻排布圖，教師也順理成章成為占比過半職業，從學畢業後返成為教師成為部分居民選擇，也破戒者将這裡當傳教基。

份正位剛畢業實習教師，并擔任任何門課程教授作，而輔助位曆史文化課老教師處理課堂及課後作，例如批複作業、排課表、聯系學、陪同席講座會議等，這位老教授并名，學裡任職數之久卻求名利，性格甚至些偏激孤僻，許同事都沒過交集，很方便插個沒麼實習邊。

今期，後兩休息，也給實習個排私活時間，期就正式班，所以還空閑時間理緒并根據具體況相應更改作計劃，正破戒者成員園份時，再次收到消息。

【以青：蘇先，見面？】

附帶定位消息。

【蘇術：好，們碰頭再說】

如果說神堂官方，錨點譚謹批就官方密切聯系私武裝組織，官方管理頭官方子，私組織自然也自己方法，世界識并管這個，所以份信息應都們自己負責，以青給自己排個管理員份，倒冥冥之與能互相幫助。

過此刻夜，沒麼咖啡館或者圖書能給們提供見面條件，以青又落腳學另邊公寓樓裡，所以來，幹脆決定直接到蘇術公寓裡來說話。

至于為麼以青公寓，解釋到以還沒到，等來直接見共事夥伴太好，讓裡收拾番再來見面妥帖些。

蘇術懂這些彎彎繞繞，也，把信息庫打包好共享過。

幾分鐘後，敲響門。

以青貌着個僅頭輕，但實際，跟譚謹離開，們兩兄弟已都歲，本實驗作也，見面，首先禮貌伸，臉也挂起笑：“蘇先，久仰，以青，譚老師助。”

蘇術連忙握：“助理，您客氣。”

們客廳面對面，以青打量圈這間環境笑：“蘇先也剛落腳嗎？這裡倒蠻素淨。”

“啊，也剛到久，”蘇術空間裡翻茶葉，“茶？還其？”

“随便，您方便就好。”

把剛從唐錦拿來茶葉泡，将信息庫展示面：“破戒者分布同學，這所學數最，也們藏碎片方，碎片能量場比較分散，能需考慮分頭動。”

“碎片位置們已經定位好，共分為塊，”以青把自己帶來信息庫也攤開，兩相融，現張圖，指着圖亮點位置區域名稱，“宿舍區、教學樓區、後區、實驗樓區操場。”

“都埋？”

亮點都處平面方，蘇術略微蹙眉表示解：“碎片對收容求很，能随埋藏裡吧？”

“能，但目能量場反饋結果就如此，所以需實考察，打算就，蘇先計劃呢？”

“聽憑助理調遣，總之，需麻煩您。”

畢竟兩方作，還個主次，蘇術欲攬功，對作也并熱，所以表示無所謂，以青也推脫，這本來就們作。

後半夜時，以登門拜訪，比弟弟更熱些，見面就給蘇術個擁抱：“蘇先，好久見！”