但作犯錯，黎骥程絕會姑息。

當愁眉展到樓書黎骥程時，卻仿佛沒絲悅，隻問：“具間裡些具拿？”

原來這件事。

網約車時候還到會問。

珠松氣，眉頭舒展，說：“您說這些具都嗎？就替您處理掉。”

黎骥程向：“扔這麼？”

敢撒謊，仍舊如實說：“拿到租。”

黎骥程置否。

還記得次挨完藤條把藤條折斷，還長笑着讓自己單。

雖然分得清認真還開玩笑，但還怕自己會錯。

珠裡忐忑，迫及待解釋：“雖然這些具都您買來起震懾作用，基本沒用過，但還認為很紀義，您說扔掉，就覺得特别惜……個舊。”

如果因為追求儀式，把些獲得體驗事無巨細說給黎骥程聽，黎骥程又舉反，們根本會玩麼樣。

，黎骥程對任何姿勢都抵觸，卻唯獨隻歡用巴掌教育。

說這樣懲罰溫度，因為力作用相互，疼同時也能受到疼痛，用擁切幫助變得更好，介于愛親間種愛。

這才們關系最初模樣。

本來就又菜又愛玩脆皮，之挨過藤條浴刷對來說已經很打。

黎骥程面兇神惡煞，讓半分疼，實際動時百分百放，然能當場哭暈過。

所以這舊，隻對自己沒過美化，以及對未來某些能性被摧毀惋惜。

黎骥程裡麼都，卻溫柔拉過攥緊拳頭，輕輕将指頭掰開，握裡，拇指順着掌紋抹，擦層汗。

“每次收拾完，都怕，擡就覺得打，還說歡這種覺？”

珠試圖狡辯，惜時間到理反駁詞。

黎骥程把叫過來，過因為書裡到随落這裡藥膏。

估計随亂扔，還忘藥，遂叫過來，給補。

擰開藥膏瓶蓋，到後，氣定神閑拽褲子，就将擠指腹藥膏往傷處塗。

珠被清涼藥膏刺激得打個激靈，個往趔趄步，随後便被握着纖細臂拉回來，将溫熱掌覆。