改

好作品，就從自己歡自己熟悉方開始。莎莎牢記溫米爾太太教導，開始主動觀察周圍。首先從底櫃子裡翻自己珍藏雜志——就成為學徒之，姐姐們回時帶回來幾本。也正這幾本雜志漂亮禮使得莎莎選擇成為名裁縫。

現，再次打開這些雜志，用與之截然同打量模特，識到學習真用。現，些禮都注視褪累贅裝飾，隻剩秃秃裙子本。莎莎翻來翻，覺得這些禮都太好——畢竟參加婚禮賓客，穿得太漂亮，就奪本應放主角注力嗎？于莎莎些遺憾把雜志放回原本方，到邊溫米爾太太給學徒筆記。面很基礎款裙子。

最終，莎莎筆記本畫件吊帶裙，打算用松緊帶來收緊腰部。這個比較常見腰線制作方式，練習過很遍，信能好。随後，拿起彩鉛，開始這件裙子填補細節。裙擺方畫綠葉子黃，并旁邊标這些使用到刺繡藝。完這切後，才到自己并沒體數據，沒辦法打版。但這時已經，隻好休息，第班後再急急忙忙到正捕魚，把設計圖拿給。

“打算用布給裙子。半胸方縫些漂亮蕾絲，裙擺膨松些，就像公主裙擺樣。”第次給别講解自己設計，因此難免激動，聲音顫抖，“用棉布，純，尤其顔淺布面加裝飾最好，這樣會讓着就覺得很哨。”又指着底刺繡說，“因為參加别婚禮，所以覺得裝飾能太，所以就隻裙擺方給加刺繡。老師很擅長這樣刺繡，從裡學來。”又解釋，“這些葉子為方便制作選擇樣式，但這些原型門蒲公英。”

開始給講門片蒲公英田，說起來臨時們會拿着剪刀把嫩嫩蒲公英剪來，葉子，也種子，“最熟悉就蒲公英呢，所以着縫第件裙子。”

眨眨睛，發輕微驚呼聲。

“這定件很紀義裙子。”說，同時目轉睛盯着設計圖，尖斷聳動着，“能穿到這樣裙子真太好啦，真期待把來樣子。”

“刺繡費些功夫，過差個周就能好。”莎莎說，“嗯，覺得這個時間以嗎？”

“以呀，婚禮個呢。”很興，“哎呀，把這件裙子留着，給孩子們穿呢。”

這麼說，莎莎就覺得分好。紅着臉拿準備好軟尺，仔仔細細量需各項數據，約定好個周周末再見。

“能會刺繡些改動呢。”離開時候對說，“因為老師擅長環形刺繡，首尾相接，構成個圓形，這樣刺繡很适縫裙擺呢。能加點細節。”

“嗯嗯。”連連點頭，“沒問題呢，們周見哦。”

接來就打版。莎莎從溫米爾太太裡得到質量錯紙闆，也得到使用作間許，隻溫米爾太太認為設計圖還很之處，需進很修改才能開始制作。

“其實希望使用相對筆挺布料，因為缺裝飾樸素裙子更加考驗裁縫藝，們會更加關注版型，相對筆挺布料會把自己支撐起來，視覺更好，所以建議使用柔軟布料。”溫米爾太太說，“同時，刺繡也應該放裙擺，這考慮到視覺效果，還考慮到個能力。面積刺繡僅對這樣來說個難以完成任務，而且還會造成頭輕腳後果，因此，刺繡應該放胸處。”說着，很就旁邊畫圖，“，這樣更好些。時候們也學會留，而把當作畫布，着面積布料畫畫會更好。些巧時會讓更加好。”

修改過後顯然比莎莎好許。具體好裡莎莎并清楚，也許減刺繡樣更加符簡約這個主題。總之，莎莎對于溫米爾太太敬佩之更，聽從對方修改建議，打算按照這個來進制作。但溫米爾太太阻止，說這創，而使用别創德為。莎莎應該按照自己設計圖，隻親體會到些适自己，才會記得更加清楚，次絕再犯。

“現件醜裙子，又該麼把好呢？”莎莎擔憂說，“也創作步，會把切都搞砸。”

“這個世界并沒醜，隻會裁縫會搭配設計師。”溫米爾太太說，“願面對困難麼能從挫折吸取教訓，得到成長呢？希望把創拿，因為以刻使用，這對提自己沒任何幫助。”說，“自己索，着所成品該如何對設計進修改——唉，應該來之後再把缺點指來給！”

這樣說着，擡摸摸莎莎頭。

“向歉，因為這樣會阻礙進步。次給建議定會注。”說，“好，打擾。這裡作間，請繼續吧，莎莎姐。”