時教師（）

“李曉曼媽媽。”

夜到李若君邊，輕聲詢問：“曉曼現麼樣，醫麼說？”

李若君睛通紅，顯然已經哭過。但此時也隻臉蒼，并沒任何哽咽哭聲。

甚至說話時，都相當鎮定，“曉曼沒命危險。”

夜準備肚子慰話，因為對方長過于靜，個字都說。

從沒見過這樣“漠”長，孩子還裡面搶救，卻能這麼淡定說“沒命危險”這麼幾個字。

着沒性命之憂，這事兒就暫且另論？

夜，轉話題，問起學麼失。

樓兩個字，實太敏，而且這也過嚴鑫面之詞。

李若君聽到“失”字，神微微詫異，難得擡頭這個代理班主任。

比原先班主任懂事，也識體。

“曼曼樓頂練習羽毛球，動作幅度太，翻過欄杆摔。”

頓頓，又補充句，“樓樓頂。”

樓樓頂，就說裡事？

夜裡更加堅信，所謂樓過個誤會。等曉長帶着孩子訓練館練習，就切恍然。

搶救門終于打開，李曉曼況趨于穩定，轉到觀察。

“醫說隻時沒其并發症，就能轉普通病。”

夜站觀察，透過玻璃向裡面，病躺着個兒，卻插滿管子。

裡好受，但也隻能先作罷，慰長幾句，離開醫院。

第期，夜課時提句，“李曉曼同學周末打球受點傷，請假幾，學習委員課代表作，暫且由班長代替，班長辛苦。”

“老師，李曉曼受傷？傷得嚴嚴啊？”

“老師，李曉曼麼受傷，裡嗎？”

“老師……”

“打！”

夜喊，制止話題擴展，“這個事們以課後再說，們先來課。”

學們終于靜，夜開始進課堂複習。