對于全省最頂尖幾個尖子來說，差這塊之後，說定對于“個學才全省考第”政績角逐，都會顯傾斜。

事實，此後幾，鎮學就漸漸成長起來，後來也得到“面向全省提批掐尖招”待遇，再往後方舟就奧賽考領域，都對鎮學沒優勢。

顧轍稍微點舉動，都能被雙方背後媒體盯。教育頻肯定抓把柄，省教育報則盡量給鼓吹。

這柄雙刃劍，如果顧轍得好，壞處會被放。但如果得好，優點也會被放。

……

如何分别應對省媒體後，顧轍後續問答就變得愈發遊刃餘。

繼續說：“胡記者，第個問題，關于獎學條件，您為麼會覺得這裡面公。評選條例說得很清楚，綜表現分，而單考試得分。

來之，解過這個綜表現分算法、些結分項嗎？解過個些成績嗎？最考試成績差，隻對于基礎課求甚解、觀其略，更事。”

胡茜聽到這兒，還醞釀組織語句，也給顧轍太裝逼機會。

但沒辦法，還個跟場相反陳丹呢，省教育報，能放過這個捧哏機會，連忙配追問：

“麼，顧同學，能說說最麼其方面成績麼？”

顧轍對陳丹投個轉瞬即逝激目，随後用謙虛語氣說：“們也奇怪，最提個材料化學領域課題，也跟學創業項目關。

但很發現，最初業技術闆綜述調研方面，無法個駕馭，所以後來又請教本鄭健鄭教授。得到非常幫助，才幫完成起步階段。

目，已經篇第作者論文，被《東學學報-英文a輯》刊刊載，能們圈，暫時還沒法拿到剛發售刊物，所以解。

另，還兩篇後續論文，也刊被預審通過，目還後續流程。憑這些學術成果加分，目來，綜考評全級排進綽綽餘。”

些記者顯然來之這個消息，誰讓顧轍這個成績也剛呢——甚至院裡幫擋兩、特拖到今才讓接受采訪，就因為今才證據。

果其然，顧轍剛說完“們還拿到期刊”，旁邊院學處劉處長刻主動拿本鮮爐剛剛到期刊，幫顧轍說：