第節課，餘歡歡制作周數學課件，收到周仁電話。

“主任，您？”指叩門後，餘歡歡徑直到最裡面第個辦公位。

“來得正好，東轉交給們班王奇。”周仁說着起辦公後拉個帆布袋。

“這資助捐助給王奇，簡單。”

餘歡歡半蹲，拉開帆布袋着裡面物品。

“還袋學習用品，裡面彩筆、鉛筆、橡皮、圖畫本之類，平常課基本都能用。”

“主任，昨才說周午才舉捐贈儀式嗎，麼麼就把這些東給們？”

記得沒錯話，周午，昨就收到說資助奇，今竟然就把東都送到學，這種辦事效率，般。

“資助說，先給孩子穿，儀式儀式，比們考慮還周到。”

别說餘歡歡，就連這個政教主任，都沒遇到這麼務實資助，頭說資助，第連東都給送過來。

“跟起核對資助這些愛物品，登記好之後向學領導個彙報。”

該程序還，核對時最好兩場，個點數，個登記造冊。

餘歡歡把所從袋子裡拿，核對：季套袖褲、季套長褲、條貼物，總共件。

每套顔各相同，像配齊巴胺配，很符學活潑好動性格。

餘歡歡細把每件都拿來檢查番，雖說這資助捐贈給奇，但還查否瑕疵，也好跟長解釋。

熱，些瑕疵話響。

餘歡歡指摩梭着布料，頭。都速幹布料，柔軟貼，即使汗再，也能很排汗。季搖粒絨，保又輕便。

标牌尺寸王奇都能穿，都很。

将标簽翻轉過來後發現，價格并便宜。這些加起來，比個資還。

來資助真很用準備這些，連這個班主任都定王奇尺寸，資助麼？

難成告訴？

“主任，這些，尺碼都很适，您告訴資助嗎？”餘歡歡雙拿着标簽，好奇問。

“啊，概王老師說，以問問。”

也，周仁并清楚誰王奇，但王老師，王老師搭班老師，說直點就相當于副班主任，王奇緻體。

“嗯，回頭問問。”餘歡歡點點頭。