“餘老師，”

“王奇個好孩子，盡力學溝通，能能幫助您減輕些庭負擔。”

餘歡歡當兩班主任，也解到學針對特困會資助，為此吧。”

學設愛基賬戶，将愛士個捐贈資進管理。

考慮到長也于無奈，才沒再說。

長聊到第節課預備鈴響，餘歡歡得已挂斷電話，往隔壁班教，先回撥周主任電話，簡單報沒按時到原因。

午節課結束，餘歡歡回到辦公放東，襯衫已經打濕半個後背。顧得來休息，細長嫩指簡單梳理淩亂頭發，再綁起。

第節鈴聲響起，餘歡歡敲開政教處辦公門。

每個甚至每周，班主任都政教交材料，再熟悉過。

推開門，到周主任電腦忙着，笑着：“還好您。”

擡見餘歡歡，周仁并沒打算裡活。

“麼？”

餘歡歡從将櫃子旁凳搬過來，周仁邊。

“主任，就今們班王奇，裡些況。”餘歡歡接着今況，繼續說。

周仁聽到事還後續進展，原本還敲擊鍵盤雙來，側着體，面向餘歡歡，眉頭皺起。

周仁僅作兢兢業業，學型活動及學舉辦文藝彙演都由主抓，事則由政教幹事副主任負責，能力，又擔當。

活，還全班主任閨密友，班主任們麼困難都會開解，也樂幫忙，學裡很受同事們愛。

餘歡歡繼續說：“王奇庭條件太好，單親庭，之們往政教處報備過，也把列為點關愛對象，您也解。段時間爸爸因為從處墜落，扯皮，說們負責醫藥費，長沒錢治病，現落後遺症，也能打掙錢。”

“爸爸打算讓王奇請長假休學，但被勸。們片原本拆遷，但因為續規，再加之就過來建子，沒宅基證，享受拆遷補助。否符學愛基資助列。”

周仁考會：“長社區辦個建檔卡貧困戶話，就以申請，作為班主任先指導長麼填寫申請表，填好隻好遞交給學起審核。”

周仁從u盤裡打開打開文檔，打印分後，交到餘歡歡裡：“資助申請們以特事特辦，隻把表格交過來，審核沒問題後就以給級領導審批。”

“過這時半會能辦來，據解建檔卡貧困戶辦理沒麼。先讓學按時學，後續事跟學領導彙報，能能學領導面，打電話跟社區溝通這個況，社區核實後，能能加急辦理。”

餘歡歡聽到這，激動握周仁：“今就打電話跟長說這件事！”

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