“帥。”

“？”

蒲夫眉梢擡，這麼膚淺嗎？欸過好像，商長得好，估計會尾随次還主動相親覺……吧。

裡稿紙，繼續第個問題：

“缺點呢？”

這兩個問題算入門，希望商能夠進步探索并接納自己。

商這次還假索：

“太。”

“？？？？”

？這還認識商嗎？這會被誰換腦子吧，麼突然變得這麼浪。蒲公英算發現，自從兩個暫時分開，商動動騷言浪語，被奪舍似。

而且這麼算缺點？到處時候歡哼唧着“太，好煩”之類，但真話呀，商連打罵俏都聽來嗎？

雖然真很，很。

到蒲因總很久才能全，自禁縮，瞪商，繼續提問：

“子起來麼樣子？”

這次，商考會兒，腹處交疊着雙換個姿勢，撐着額角，許久才從物理學、學角度給蒲因堂子形成原理課。

聽得蒲公英愣愣，怔完就惱：

“才老師！給課，正面回答問題！”

教授即結束還沒進完說教，眉柔兩分：

“好蒲老師。”

蒲老師拿過子本書拍，很範兒，警告唯“學”兼“患者”對葆敬畏之。

接着提問：

“給次選擇機會，會成為麼樣？”

蒲老師準備得很充分，提問愈發難度，愈發讓直視，這幾乎用種好奇探究商過，就商願願回答。

商還算配，按壓眉：

“這麼優秀。”

起來又非常自戀表述。

但敏銳蒲公英聽得來，教授對現自己開、滿。如果說面幾個問題都教授逗着玩，這個回答幾乎向蒲因表。

蒲因自然抓機會，緊跟着問為麼。

教授笑笑，将蒲夫拉自己膝頭，微隔開點距離圈：