“帥。”
“?”
蒲夫眉梢擡,這麼膚淺嗎?欸過好像,商長得好,估計會尾随次還主動相親覺……吧。
裡稿紙,繼續第個問題:
“缺點呢?”
這兩個問題算入門,希望商能夠進步探索并接納自己。
商這次還假索:
“太。”
“????”
?這還認識商嗎?這會被誰換腦子吧,麼突然變得這麼浪。蒲公英算發現,自從兩個暫時分開,商動動騷言浪語,被奪舍似。
而且這麼算缺點?到處時候歡哼唧着“太,好煩”之類,但真話呀,商連打罵俏都聽來嗎?
雖然真很,很。
到蒲因總很久才能全,自禁縮,瞪商,繼續提問:
“子起來麼樣子?”
這次,商考會兒,腹處交疊着雙換個姿勢,撐着額角,許久才從物理學、學角度給蒲因堂子形成原理課。
聽得蒲公英愣愣,怔完就惱:
“才老師!給課,正面回答問題!”
教授即結束還沒進完說教,眉柔兩分:
“好蒲老師。”
蒲老師拿過子本書拍,很範兒,警告唯“學”兼“患者”對葆敬畏之。
接着提問:
“給次選擇機會,會成為麼樣?”
蒲老師準備得很充分,提問愈發難度,愈發讓直視,這幾乎用種好奇探究商過,就商願願回答。
商還算配,按壓眉:
“這麼優秀。”
起來又非常自戀表述。
但敏銳蒲公英聽得來,教授對現自己開、滿。如果說面幾個問題都教授逗着玩,這個回答幾乎向蒲因表。
蒲因自然抓機會,緊跟着問為麼。
教授笑笑,将蒲夫拉自己膝頭,微隔開點距離圈:
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